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OBJETIVOS

• Reforzar el aprendizaje autónomo de los alumnos suministrándoles material con el que podrán trabajar de forma individual o en grupos en el aula, en la sala multimedia o en su propio domicilio.
• Atender a la diversidad, proporcionando ejercicios que permitan que cada alumno desarrolle al máximo sus posibilidades sin que se produzca un entorpecimiento del aprendizaje de los demás.
• Despertar el interés del alumnado con la utilización del soporte informático, que les resulta más atractivo y novedoso.
• Profundizar y afianzar lo aprendido en el aula con la utilización de ejercicios de refuerzo colgados en Internet.
• Animar a la colaboración dentro del grupo con la realización de ejercicios en los que un alumno puede ayudar a los demás, completando de una forma indirecta la labor docente del profesor con respecto a la atención a la diversidad.
• Demostrar al profesorado que no es necesario tener amplios conocimientos informáticos para poder desarrollar actividades que resulten de gran utilidad en el aula.

• Facilitar el acceso de los estudiantes al material, ofreciendo distintas opciones de acuerdo con los recursos informáticos de los que disponga.
  • El correo electrónico. El profesor envía al domicilio del alumno, a instancias de éste, una actividad de refuerzo para un punto de gramática o vocabulario trabajado en el aula. Sólo es necesario que el alumno tenga instalado Power Point o Power Point Viewer en su ordenador.
  • Utilización de CD ROM de forma individual. La unidad didáctica se copia en un CD ROM que el alumno podrá utilizar en la biblioteca multimedia del centro o pedir prestada al profesor para utilizarla en su domicilio.
  • Utilización de CD ROM o fichero de Power Point en grupo y con asistencia guiada del profesor. El profesor podrá dar clase en el aula de informática de la biblioteca multimedia repartiendo a los alumnos por grupos para que colaboren en la realización de las actividades propuestas.
  • Transformación en formato HTML. Los archivos de Power Point pueden ser guardados como archivos que puedan ser incluidos en la página Web del centro o en la página Web individual del profesor para que el alumno pueda acceder a los ejercicios a través de Internet.

• Ejercicios de comprensión escrita (“Cloze”) en los que el alumno elige una opción entre varias propuestas:

  • Si pincha sobre la opción correcta, escuchará un sonido de aprobación.
  • Si no, el sonido que escuche le indicará que debe intentarlo de nuevo.
• Ejercicios de comprensión escrita sin preguntas y relacionados con algún punto de vocabulario o con alguna estructura gramatical que se esté trabajando en el aula:

  • En forma de historia y realizado con un formato que pueda resultar atractivo al alumno, reforzando sus hábitos de lectura.
• Ejercicios para reforzar un punto gramatical:
  • Constan de:
    • una parte teórica
    • una parte práctica
    • un refuerzo a través de Internet.
    El alumno puede elegir con qué parte desea comenzar. Si decide comenzar por los ejercicios, siempre tendrá la opción de acudir a la parte teórica que le indicará el porqué de su error porque todas las diapositivas se encuentran entrelazadas. Esto permitirá que el alumno pueda optar por un aprendizaje inductivo o deductivo.
• Ejercicios de expresión escrita:
• Objetivo: que alumno aprenda a elaborar cualquier tipo de carta, tanto formal como informal, narrativa, descripción, expresión de opiniones, etc.
• Consta de varias diapositivas que trabajarán:
  • el vocabulario y las construcciones gramaticales más utilizadas.
  • la estructura global y las partes o párrafos de los que debe constar el texto.
  • un ejemplo de un texto que cumpla con los requisitos indicados anteriormente.
    • Tras la realización de esta actividad, el profesor podrá hacer un seguimiento del aprovechamiento del alumno solicitándole una redacción que utilice el mismo tipo de estructura que ha trabajado a través de Power Point.
• Ejercicios de comprensión oral: Tras grabar a una o varias personas hablando en el idioma de estudio, se reproduce su grabación en un archivo de Power Point.
• Grabación de voz.
• Grabación de vídeo.
• El ejercicio se puede complementar con:
  • preguntas de comprensión oral
  • ejercicios de memoria y práctica oral
  • ejercicios de expresión escrita relacionados con el material presentado
  • trascripción de la grabación que el alumno ha escuchado.
    • Soporte: CD ROM. (Es un fichero puede ser demasiado grande para ser enviado por correo electrónico).
• Ejercicios de expresión oral: Ejercicios en los que los alumnos se vean obligados a elegir entre varias opciones para continuar un juego.
  • La decisión que cada grupo de tres o cuatro alumnos adopte deberá ser la consecuencia del acuerdo de todo el grupo tras haber debatido acerca de cuál es la mejor opción.
  • Tendrá lugar un debate e intercambio de ideas antes del cambio de cada diapositiva.
  • Al final, de acuerdo con las decisiones adoptadas, el grupo optará a un resultado determinado.
    • Soporte: ordenadores de la sala multimedia del centro.
• Ejercicios de refuerzo en Internet para cada una de las destrezas comunicativas y para trabajar determinados campos semánticos o puntos gramaticales.
• Integración de conocimientos culturales del país o países de estudio de una forma amena, integrando fotografías y vídeos comentados.

• Se afianza el vocabulario y las estructuras aprendidas.
• Internet se convierte en un auténtico recurso didáctico.
• Se practica oralmente en contextos y situaciones variadas.
• Se aprovecha el interés de los alumnos por este tipo de actividades, a las que consideran novedosas y alternativas.
• El profesor con escasos conocimientos informáticos descubre que la utilización de un único programa (Power Point) le permite realizar unidades didácticas que sólo creía posibles tras varios cursos de formación y mucha dedicación al conocimiento de las nuevas tecnologías.